Повернутися до інших ГДЗ 

СТОРІНКА 21

• Що ти відчуваєш після читання тексту? Чому?

Я відчуваю, що Анна дійсно права, тому що ніхто не знає достовірно про те, що буде завтра. Завтрашній день можна назвати білим папером, який кожен може дописувати для себе.

• Постав запитання до тексту схемою. Відшукай у тексті відповіді на ці запитання.

Хто головний герой тексту? Дівчинка Анна.

Що з нею сталося? Дівчинка вирішила врятувати книжки від знищення.

Де почалася історія? Історія почалася в бібліотеці.

Коли Анна зрозуміла закінчення книги? Уночі, тоді вона не могла заснути.

Який висновок зробила Анна? Невідомо, що може буде завтра.

• Яку проблему порушено в оповіданні?

Не потрібно боятися невідомості.

Чому дівчинка здогадалася про чистий останній аркуш?

Вона не знала, що буде з нею завтра. Бабуся також не знала, що буде з хлопчиком в майбутньому.

Чому аркуш був чистим?

Чистий аркуш – це майбутнє, його важко передбачити. Людина не може знати про те, що буде з нею у майбутньому.

Пишу для себе.

Яким ти уявляєш своє майбутнє?

Яким уявляю своє майбутнє?

Редагую.

На уроці діти писали анотацію до книги. Лілія написала автора і назву книги. Юрій розповів про події. Яна описала персонажів. Ярослав намалював ілюстрації.

СТОРІНКА 22

Вправа 1  Розкажи про слова мова й мовлення за схемою на форзаці.

Мова – це система знаків, що забезпечує процес комунікації, як

правило, складається зі словника та правил.

Букви: м, о, в, а. Кількість букв: 4. Звуки: [м о в а]. Кількість звуків: 4. Звукова модель: [- • - •]. Будова слова: мов – корінь, а – закінчення. Частина мови: іменник.

Мовлення – це манера говорити, спілкуватися.

Букви: м, о, в, л, е, н, н, я. Кількість букв: 8. Звуки: [м о в л е н': а]. Кількість звуків: 7. Звукова модель: [- • - - • =: •]. Будова слова: мов – корінь, л – суфікс, енн – суфікс, я – закінчення. Частина мови: іменник.

Вправа 2 Запиши речення в таблицю.

Вправа 3 Створи діаграму Венна. Порівняй усне та писемне мовлення.

Усне мовлення: жести, міміка, інтонація, вимова, наголос.

Писемне мовлення: емодзі, емотикони, розділові знаки, правопис.

Спільне: ситуація спілкування, правила, онлайн, офлайн.

Вправа 4 Що таке «культура мовлення»? Перебудуй неправильні поради так, щоб вони стали правильними. Запиши.

Усне мовлення.

1. Вимовляй речення з відповідною інтонацією.

2. Наголошуй слова так, як вимагають правила.

3. Слухай уважно співрозмовника.

Писемне мовлення.

1. Починай речення з великої букви, щоб можна було побачити їхні межі.

2. Пиши речення з розділовими знаками.

3. Пиши розбірливо й охайно.

• Як говорить і пише людина, яка володіє культурою мовлення?

Культура мовлення – це вміння чітко і ясно висловлювати свої думки, вміння говорити грамотно. Така людина дотримується правил мовного спілкування, володіє нормами літературної мови в усній і письмовій формах.

Вправа 1 Розглянь малюнок. Розкажи про ситуацію спілкування в бібліотеці. Склади діалог спілкування між  бібліотекаркою і дітьми; між дітьми.

Діалог спілкування між  бібліотекаркою і дітьми; між дітьми.

• Опиши одну із ситуацій спілкування з власного життя (про книжку).

Одна із ситуацій спілкування з власного життя (про книжку).

• Придумай різні ситуації спілкування. Доповни таблицю.

Режисер спілкується з актором удень на знімальному майданчику. Вони обговорюють як краще зняти наступну сцену фільму.

• Склади діалог до однієї із ситуацій на вибір. Запиши.

— Василю Івановичу, потрібно зробити цю сцену максимально достовірною.

— Я багато читав про ці події. Мені не складно буде їх відобразити.

— Дуже добре, що дізнався про епоху твого персонажа. Я вірю в тебе.

— Старатимусь, щоб мені повірили глядачі.

— Тепер до праці.

СТОРІНКА 23

Вправа 5 Прочитай і спиши. Підкресли дієслова.

У тебе є твоє внутрішнє мовлення. Ти можеш «говорити про себе», коли думаєш, розмірковуєш, не вимовляючи (як?, дієприслівник) думки вголос, коли читаєш мовчки.

Пишу для себе.

1) Про що я розмовляю сам із собою?

2) Чому люди розмовляють?

СТОРІНКА 24

Вправа 2 Розглянь різні ситуації з життя. Подумай, який стиль доречно використати в кожній з них.

Діловий стиль. Я роблю оголошення.

Науковий стиль. Я роблю наукову доповідь.

Публіцистичний стиль. Я читаю новини.

Публіцистичний стиль. Я записую презентацію для блогу.

Розмовний стиль. Я дискутую.

Художній стиль. Я пишу казку.

Перебудуй три речення так, щоб вони стали питальними й спонукальними.

СТОРІНКА 25

Вправа 3 Проаналізуй новину за питаннями. Хто створив блог? З якою метою?

Дівчинка Софія Павловавська з Луцька створила блог. З метою розповісти про цікаві книжки, щоб зацікавити ними інших.

Чим блог може мене зацікавити?

Блог допоможе дізнатися нові видання, познайомить зі сучасною літературою для дітей.

Чи хочу я щось зробити після читання новини про блог? Чи дійсно мені це потрібно?

Можливо у мене з'явиться бажання написати анотацію до цікавої книжки, щоб заохотити інших її прочитати. Я зроблю корисну справу, з моєю допомогою книжки матимуть більше читачів.

Напиши відгук про свою улюблену книжку. Запиши відеовідгук про неї. Поділися текстом і відео з друзями онлайн.

Відгук про свою улюблену книжку. 

Чи варто довіряти всьому, що говорять і показують блогери? Не варто довіряти всьому, що говорять і показують блогери. Якщо блогер дбає про репутацію блогу, не хоче втратити підписників, він уникає фейків. Певним блогерам можна довіряти.

Вправа 4 Спиши один з абзаців тексту на вибір. Підкресли дієслова.

Тепер юна блогерка продовжує знімати відео про книжки, які їй подобаються, а не розчаровують. Дівчинка стверджує, що про книжку, яка не подобається, розповісти складніше.

СТОРІНКА 2б

Вправа 1 Прочитай. Визнач, де діалог, а де — монолог.

Перший текст  – діалог, другий текст – монолог.

Склади діалог, у якому хтось дає поради для вдалого усного виступу.

Діалог, у якому даю поради для вдалого усного виступу.

Сторінка 27

Вправа 2 Проаналізуй новину за питаннями. Хто створив благ? З якою метою?

Англійський школяр Каллум Меннінг створив блок, де розповідав про

прочитані книжки.

Чим блог може мене зацікавити?

Цікаво дізнатися про те, як веде свій блог англійський школяр, які книжки йому подобаються.

Чи хочу я щось зробити після читання новини про блог?

Можливо у мене з'явиться якась ідея, цікава для інших, щоб колись самому спробувати зробити власний блог.

Чи дійсно мені це потрібно?

Так, мені здається цікаво бути блогером. Це стимулює дізнаватися багато нового, бути цікавим для інших.

• Розповіді хлопця про книги є діалогом чи монологом? Чому?

Розповіді хлопця є монологом, бо висловлення йдуть від однієї особи.

• Склади монолог про улюблену книгу. Розкажи його у класі.

Монолог про улюблену книгу.

Вправа 3 Спиши кілька речень, які найбільше вплинули на тебе. Чому?

Багато людей почало підтримувати хлопця.

Після такої підтримки хлопець сказав: «Як добре знати, що є небайдужі люди».

Через образи не можна втрачати віру в те, що робиш. Не всі люди однакові. Завжди хтось підтримає.   

СТОРІНКА 28

Вправа 1 Розкажи, що ти знаєш про роди літератури.

Література поділяється на три роди – епос, лірика, драма.

Жанри епосу: літопис, повість, роман, новела, усмішка.

Жанри лірики: ліричний вірш, пісня.

Жанри драми: драма, трагедія, комедія, трагікомедія.

Вправа 2 Прочитай тексти. Подумай, до творів яких родів вони належать. Поясни свою думку.

1. Лірика (вірш). Віршова мова, художні засоби.

2. Драма (п'єса). Форма реплік дійових осіб, дії, ремарки, написана для виконання на сцені.

СТОРІНКА 29

Спиши уривок поезії. Підкресли слова, які створили картинку в твоїй уяві.

Книги — морська глибина.

Дивнії перли виносить.

Придумай власне порівняння книги з іншими предметами, явищами.

Книгу часто порівнюють з криницею. З криниці черпають воду, а з книжки - знання.

• Прочитай уривок п'єси в особах. Про яку проблему йдеться? Як ти гадаєш, що буде далі?

Йдеться про проблему нездорової їжі. Мені здається, коли у дітей, які об’їлися чипсами та сухариками заболять животи, тоді вони зрозуміють, що така їжа не корисна.

• Створи список корисних продуктів і страв. Запиши їх за абеткою.

Апельсин, каша, кефір, молоко, морепродукти, м’ясо, овочі, сир, сметана, фрукти, яйце.

Склади речення зі  словами, які називають твої улю6лені продукти.

Уранці я снідаю вівсяною кашею та фруктами. На вечерю люблю їсти картоплю з котлетою.

Редагую.

Існує три роди літератури: епос, лірика та п'єса.

Завдання на вибір. Поясни письмово, що означає вислів:

СТОРІНКА 30

Вправа 1 Прочитай, які тексти писав хлопчик. Визнач їхні типи: текст-опис, текст-розповідь, текст-міркування.

Текст-міркування. Я переконую всіх, що життя в Кольоровій країні щасливе. Наводжу докази й приклади.

Текст-розповідь. Я розповідаю історію, яка відбулася в Жовтій країні.

Текст-опис. Я описую, які будинки, дерева, річки в Червоній країні.

Текст-міркування. Я висловлюю свої думки та почуття про Синю країну. Ніби розмовляю з усіма про те, що мене хвилює.

Скільки текстів-міркувань написав хлопчик? Чим вони відрізняються?

Хлопчик написав два тексти-міркування.

Перший текст про Кольорову країну написаний у формі ствердження, доказу, а другий про Синю країну – у формі міркування, роз'яснення.

Вправа 3

Текст про жителів Синьої країни називається есе, або есей. Розглянь схему. Розкажи про особливості есе.

Есе – це особливий текст-міркування. У ньому я висловлюю свою точку зору на проблему або подію. Есе пишеться, ніби ведеться розмова з кимсь. У ньому порівнюють думки, ситуації, ідеї. Добираються влучні слова, щоб точніше описати та пояснити свої думки. 

Повернутися до інших ГДЗ